Plano de Ensino de Sociologia: Ensino Médio

Disciplina: Sociologia

Público Alvo: Alunos do Ensino Médio

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Objetivos Gerais:· Compreender as diferentes manifestações culturais e segmentos sociais, agindo de modo a preservar o direito à diversidade enquanto princípio estético, político e ético que supera conflitos e tensões do mundo atual;
· Construir a identidade social e política, de modo a viabilizar o exercício pleno da cidadania, bem como perceber a si mesmo como elemento ativo, dotado de força política e capacidade de transformar a sociedade, construindo instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana;
· Produzir novos discursos sobre a realidade social, a partir das observações e reflexões realizadas, bem como identificar, analisar e comparar os diferentes discursos sobre a realidade, a partir da teoria e do senso comum.

Aula para o ensino fundamental

Teoria das Janelas Quebradas

Decreto que regulamenta a jornada de trabalho dos servidores federais.

Doutrina Política sociolismo exercício de fixação 1 (ILB)

1º) O fim da segunda guerra mundial é marcado pela expansão do sistema para fora das fronteiras da:

Escolha uma:
a). França.
b). União Soviética.
c). Coreia do Sul.
d). Inglaterra.
e). Nenhuma das alternativas anteriores.

2º) Assinale a opção correta que diz respeito à ordem esquemática da hierarquia dos fatos apresentada por Karl Marx.

a). Vestuário, moradia, instrumentos de trabalho, cooperação entre os homens, consciência, e reprodução da espécie.

b). Consciência, alimento, moradia, instrumentos de trabalho, cooperação entre os homens, e reprodução da espécie.

c). Alimento, instrumentos de trabalho, consciência, cooperação entre os homens, moradia, e reprodução da espécie.

d). Vestuário, instrumentos de trabalho, consciência, reprodução da espécie, moradia, e cooperação entre os homens.

e). Alimento, moradia, instrumentos de trabalho, reprodução da espécie, cooperação entre os homens, e consciência.

3º) Julgue os itens a seguir em verdadeiros ou falsos, quanto às consequências da Revolução Industrial.

a)      (F) Problemas sociais controlados e, em certos casos, superados. O conflito praticamente inexistia.

b)      (V) O treinamento demorado de um ofício tornou-se desnecessário, dada a desqualificação do trabalho promovida pela máquina. c)      (F) Crianças e mulheres, embora com ingresso vedado ao mercado de trabalho, sofriam os efeitos do desemprego masculino. d)     (F) A inserção de máquinas foi feita de maneira quase imperceptível, assim não interferindo no nível de desemprego. e)      (V) A infraestrutura urbana insuficiente para atender às demandas de novas populações.

4º) Para Agnes Heller, é impossível a libertação completa de cada um em relação ao coletivo. Qual seria então, na visão da autora, a alternativa viável para oferecer ao indivíduo?

Escolha uma:

a) Segregação compulsória dos integrantes de uma dada comunidade.

b)  Possibilidade de escolher entre vários modos de vida.

c) Vida com padrão socioeconômico médio.

d) Aglutinação de indivíduos por grupos de interesse.

5º) A partir das assertivas abaixo, julgue os itens em verdadeiros ou falsos.

a)      (F) Entre as mudanças inicialmente ocorridas no século XVII na Inglaterra, a mudança mais visível e imediata ocorreu no campo da tecnologia, como as máquinas e a força motriz do vapor.

b)      (F) O socialismo surge como reação às consequências indesejáveis da Revolução Francesa.

c)      (V) Entre as diferentes correntes socialistas destacam-se, inegavelmente, por sua relevância no plano teórico e político, o marxismo.

d) (V) A nova atividade econômica decorrente da Revolução Industrial, apresentava a progressividade como característica básica.